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豐收的田野里，你挖到“幸福”了嗎

生活在城市中的孩子，雖然享受著便捷的物質(zhì)生活，卻失去了很多與大自然接觸的機(jī)會。他們對田園生活有著太多的渴望，對那豐收的田野更是向往。大自然是最好的教育場所，為了延續(xù)校園外的幸福教育，讓孩子們走進(jìn)原汁原味的大自然生活，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，2017年11月9日，阜南玉泉小學(xué)的近500名師生，徒步前往離學(xué)校2.5公里的郊外，開啟了“十大好玩課程”之“豐收采摘節(jié)”的奇妙旅程。

踩在布滿土石的田間小路上，聞著農(nóng)作物與泥土混合的田野氣息，孩子們瞬間拋開了學(xué)習(xí)課業(yè)，融入到大自然的懷抱中，開始了緊張而刺激的戶外實(shí)踐活動(dòng)。

紅薯地里，扒開茂密的藤蔓，隱約可見泥土里的紅薯，滾圓飽滿?！霸瓉砑t薯是長在地里的啊？”、“為什么它的根莖是紫色的？”“怎么挖的紅薯更完整呀”……看到眼前的一幕，孩子們腦袋里面的問題一下子都蹦了出來。

早在2015年8月，教育局、共青團(tuán)中央、全國少工委就下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見。意見指出，我國勞動(dòng)教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會減少、勞動(dòng)意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。要求通過勞動(dòng)教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理。

脫掉外套、卷起袖子，先扯去藤蔓，再用鏟子挖松土壤，扒開松動(dòng)的泥土，當(dāng)紅薯破土而出時(shí)，一片歡呼聲頓時(shí)響起。孩子們手里攥著剛出土的紅薯，臉上的笑容融化在秋日里，比陽光還要明媚。

“我的鏟子好使，我?guī)湍阃趲紫掳?！我們一起干一定能挖好多！”“我這挖了好多紅薯，我分給你幾個(gè)吧！”為了讓孩子們在挖紅薯的過程中體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有意識地培養(yǎng)互助有愛、勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)，班主任們提前給孩子們分好小組，并安排了相關(guān)工作，當(dāng)各小組成員拿著一下午的收獲到老師那兒稱重的時(shí)候，那種滿足感、幸福感溢于言表。

整個(gè)下午，孩子們拿起自帶的工具穿梭在田間，體驗(yàn)著親手采挖紅薯的快樂，享受著豐收帶來的喜悅。經(jīng)過一番勞作，他們雖然滿身大汗、全身泥土，但個(gè)個(gè)心花怒放、得意洋洋。每當(dāng)他們挖到又大又紅的紅薯時(shí)，他們無不幸福地向同學(xué)和老師們炫耀。孩子們的歡聲笑語回蕩在鄉(xiāng)間的田野上，也蕩漾在老師和孩子們的心間。在這里，孩子們不光體驗(yàn)了真實(shí)的田園生活，而且對紅薯的外觀、生長周期、生長習(xí)性等有了認(rèn)知，更充分享受了勞動(dòng)帶來的樂趣。

“這是一個(gè)寓教于樂的室外課程，我們在這樣一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，和孩子一起感受了大自然的魅力，度過了難忘的一天?！保捌綍r(shí)工作比較忙，很少抽出時(shí)間專門陪孩子，感謝玉泉小學(xué)給我這次參與孩子活動(dòng)的機(jī)會，讓我體會到陪伴才是對孩子最好的愛！”家長們也紛紛表達(dá)了內(nèi)心的想法。

喬浩校長道出了舉行此次豐收采摘節(jié)的初衷：“現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，缺乏動(dòng)手能力和獨(dú)立自主的觀念。校外實(shí)踐課程，可以鍛煉學(xué)生對事物的觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作精神，我相信在他們的人生道路上，也是一筆豐厚的財(cái)富。特別感謝的是此次參加活動(dòng)的56名家長志愿者，他們的無私付出保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。”

這是一場“灰頭土臉”的化裝舞會，一場“手忙腳亂”的田間勞作，更是一場走出校園的生命教育。教育不止，勞動(dòng)不止，收獲不止，成長不止。幸福的路上，讓我們攜手前行......

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玉泉十大好玩課程，未完待續(xù)......