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為了有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)，使語文教學(xué)更加有的放矢，2017年9月16日上午，《玉泉語文》教材教學(xué)研討活動在阜南縣玉泉小學(xué)三年級教室進行。中科院附屬玉泉小學(xué)副校長、《玉泉語文》副主編張愛平出席并與教師們展開深入討論。

為什么玉泉小學(xué)的老師要為孩子們編寫自己的語文課本呢？張愛平校長說道：“我們在多年的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這門課程費時、費力較多，但學(xué)習(xí)效果并不理想。許多孩子買了有關(guān)閱讀的書和練習(xí)題，甚至家長為孩子報了閱讀的訓(xùn)練班，但是效果也都不盡如人意?！闭Z文既是一個人思維發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，也是形成中國文化素養(yǎng)的根基。為了讓學(xué)生喜歡語文，會學(xué)語文，學(xué)好語文，玉泉小學(xué)語文老師在專家的指導(dǎo)下，結(jié)合六年來語文教學(xué)改革的經(jīng)驗，修訂了《玉泉語文》教材。

“我們研發(fā)這套教材的目的，是希望每一個學(xué)生都喜歡母語，能夠輕松地學(xué)好語文，養(yǎng)成深厚的語文素養(yǎng)；同時，每一個普通的語文教師借助教材都能夠形成結(jié)構(gòu)化的語文課程內(nèi)容。”張愛平校長的娓娓道來，為大家打開一扇認識《玉泉語文》的大門，并在研討中讓大家讀懂了《玉泉語文》的內(nèi)涵：鼓勵學(xué)生提出問題，以問題促進學(xué)生思考，進而形成閱讀能力。在形成閱讀能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，發(fā)展思維，提高概括能力。

會后，玉泉的老師們就《玉泉語文》教材的運用與張愛平校長展開進一步交流。此次活動讓玉泉的老師們增強了課堂把控能力，也為日后的玉泉語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2014年9月，校本教材《玉泉語文》初見雛形，亮相課堂。

2015年4月，“全國小學(xué)語文課程結(jié)構(gòu)化與課堂有效性研討會”在玉泉小學(xué)召開，《玉泉語文》得到小語界專家的肯定以及來自全國各地語文教師的熱捧。

2017年6月14日，玉泉小學(xué)再次召開校本教材《玉泉語文》研討會，崔巒、吳忠豪等小語界專家再聚玉泉，為下一步教材的整合、補充、修訂、實施“問診把脈”?！队袢Z文》也被中國教育電視臺《中國教育報道》欄目作為頭條新聞報道。